原標題：農業研學應“研”之有道
近日，在江包養平臺推舉西省九江市八里湖新區塔水橋村研學基地，3000余名學生參與了一場農業研學活動。這次活動依照“農旅+研學”思緒開展，讓學生開拓視野。近年來，農業主題研學備受關注。從嶺南年夜地國家級田園綜合鄉村文明的生態親身經歷，到塞北黑河農科院打造的中俄青少年聰明農業“極境冷養”，豐富的農業研學項目為青少年啟智潤心創造了現實條件。
當前，青少年農業主題研學重要有兩年夜類型：一是以農莊、田園綜合體為代表的田園親身經歷型項目，二是以現代化農業示范基地、研討院為代表的農業研討型項目。親身經歷型項目重視從田園景觀自己出發，發掘天然的均衡和張力，探尋人類次序與年夜天然之道。通過規范化、細分化的參觀游覽，青少年群體得以直接觀察現代農業生產生涯，增添對天然的認識和懂得，晉陞生態環境保護和可持續發展意識。研討型項目專注于專業性的農業科技深度摸索。依托先進的智能互動設施、多維度的公共展現情勢進行知識講解、動手實操，培養青少年實踐才能和創新精力。無論哪種類型的農業主題研學，其關注點都應在農業生產勞動下面，尤其應展現現代科技條件下農業勞動實踐新形態和新方法，在農包養網 花圃業科技實踐中培養新時代新型勞動者的勞動底色，潛移默化地樹立勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉年夜、勞動最漂亮的觀念。
從各具特點的宅院村到巧奪天工的農業景觀，從“桑基魚塘、稻魚共生”到“間作套種、農牧結合”的農業生產形式，懂得農耕文明是青少年群體傳承中華優秀傳統文明的主要暗語。依托農時節氣、風物特產、鄉村聚落等分歧農耕文明內容打造立體化的處所性研學項目，重視引領青少年群體在“鄉土中國”中主動發掘農耕文明蘊含的優秀思惟觀念、人文精力、品德規范等包養網主要價值，讓青少年接收中華優秀傳統文明的精力養分，切實感觸感染到中國式現代化進程中建設農業強國煥發的文明新氣象。
高質量農業研學項目標市場供給需求整合優勢資源，發展休閑農業多元業態，擦亮“研學+”鄉村文旅的特點手刺。如“農業研學+紅色資源”形式將展現農村紅色物件、講好農村紅色故事與農業研學有機結合，構成研學brand，不僅能夠豐富農業研學內容，深化農業研學中的精力尋求，並且能夠為推動農業研學發展注進源頭死水。如“農業研學+平易近族風情”形式深包養挖農業研學與平易近族團結進步教導的契合點，集傳統農耕、游牧、漁獵、非遺親身經歷于一體，使青少年體悟多平易近族來往交通融合。再如農業主題的研學基地通過創新“研學+鄉村管理”形式，將研學資源開拓與建設宜居、宜業、宜游漂亮鄉村緊密結合，圍繞鄉村管理新機制，積極向青少年群體展現鄉村黨支部的戰斗堡壘感化和黨員的先鋒模范感化，促使其自覺擔負起推進鄉村周全振興的時代重擔。
生涯即教導，社會即學校。健全新時代學校家庭社會協同育人機制，需求聚焦政策層面的頂層設計，優化實踐教學供給體系，加強實踐研學導師隊伍包養網建設，深化課程教學操縱，增強社會公眾參與自覺，樹立科學評價標準等系統設計。只要這樣，才幹真正促進書本知識和生涯經驗的融會與晉陞，實現研有所得、學有所思、旅有所樂、行有所獲。
（作者：劉冬，系哈爾濱工業年夜學講師）